来自 新京葡萄励志美文 2019-12-16 20:05 的文章
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陶行知教育文集: 十二个字的理论

十二个字的理论

1、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。

——致吴树琴

2、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽

树琴同学:

3、虽有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生也。——孟子

我新近得到了十二个字的理论,写出来给你们看看:

4、敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。——《朱舜水集.劝学》

学七十;

5、心理学研究表明,学生的学习效率,学习成绩,很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学,年级愈高就愈是如此。

教八十;

6、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——英国作家萨克雷

让九十;

7、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

求一百。

8、真正的教育与其说是言辞,无宁说是在实践。

怎么叫做学七十?我们无论学什么事,最少要学到七十分。但是学到了七十分,就不该自私自利的把知识藏在脑壳的冰箱里,立刻要拿它出来教人。平常人总以为,学到七十分只可教六十分。这是不对的。我们只要存了知识为公的念头,就可跳过七十分的限度。我们只需想到预备教人,便可从七十分跳到八十分,这叫做教八十.但是如果有人懂得九十分,我就应该让他领导,不应该挡路。同时我自己须精益求精,务必达到完全的境界,缺少一分也不甘心。

9、“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”——陶行知

梧①

10、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯

二七年一月四日

11、懂得如何启发,使教人的一大艺术。——阿米尔

【注释】

12、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。——管仲,春秋政治家

①梧    陶行知笔名“梧影”的简写。首见于1931年7月1日《乌鸦歌》(《儿童生活》第三期)。其后,在该刊发表作品时屡有使用。1937年4月3日,陶行知第二次被通缉,写此信时就用此笔名。

13、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

14、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

15、“师也者,教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

16、我们教书,是要引起学生的读书兴趣,做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听,好使学生自己去研究,教员不讲也可以,等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时,才去帮助他。——蔡元培

17、人类本质中殷切的需求是渴望被肯定。——美国着名心理学家威廉?詹姆士

18、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。——狄德罗

19、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

20、教育贵于薰习,风气赖于浸染。——郭秉文

21、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。——张载

22、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子

23、如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

24、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。——蔡元培

25、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。——郭沫若

26、读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。——美,富兰克林

27、有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

28、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知

29、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。《中庸》

30、教师的职责,不在于教给孩子讲的学问,而在于启发孩子的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。

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